在信阳市中小学语文教师省级
潘中华
各位学员：
上午好！
教 育为大，教师为重。教师的素质直接关系着青少年学生的健康成长，关系着国家民族素质的提高。我市教育发展进入了全面提高教育质量的新的时期。人民群众对我 们教育提出了更多更高的需求，这种需求同全市优质教育资源不足，有着很大的矛盾。有的小学一个班103人，现在这个学校是个优质资源学校，但是向社会的供 应不足，才会出现这种大的矛盾，这也就是我们目前面临的主要矛盾，解决这个矛盾的根本出路就在于建设高素质的教师队伍，发展高质量的教育。
今 天我们在风光秀丽的南湾湖畔，在市委党校，由信阳师范学院这所省级重点师范院校承办省培计划信阳市省级骨干教师培训班，其目的就是通过聚焦培育一批省级骨 干教师，来夯实我市省级和市级学科教育教学基础，形成我市以教学名师为引领的教师梯队建设体系。今天前来参加培训的教师都是来自我市教学一线，经过层层选 拔推荐的骨干教师，通过培训一定要向市级骨干教师、市级名师、豫南名师、河南省中小学幼儿园名师、中原名师的方向努力。这里给大家说了几个概念，五个概 念，一个是市级骨干教师、市级名师、豫南名师、河南省中小学幼儿园名师、中原名师这五个层次，前三个层次是信阳市的，信阳市2020年以前培训一批市级骨 干教师、市级名师和豫南名师，河南省教育厅将在2020年以前在全省命名一批河南省中小学幼儿园名师、中原名师。八年全省将命名80人，层次非常高。希望 我们参加培训的教师向这个方向努力。但是，如何才能走向更高层次的教师队伍，这就要求我们必须通过不断地接受多层次多类型的培训，在自己的工作岗位上，勇 于实践，不断创新，才能成长为理论丰富、经验丰富，能够引领其他教师共同成长的优秀骨干教师，才能成为各级名师，这就是我们举办这个班的目的。通过骨干教 师培训班给我们各位老师成长为各级名师奠定一个基础，提供一个条件，当然它更远的方向和目标是为了化解我们眼前优质教育资源不足的矛盾。在这里，我提出几 点希望与各位共勉：
一要坚持提高理论水平。
任 何教育现实也都隐含着教育理论。一个优秀的教师，应该以理论的方式面对现实，以理论积极回答教育实践中的现实问题。同时，骨干教师这个队伍在教师群体中起 着引领其他教师共同成长的作用，具有辐射和带动作用，对其他教师要做到理论上多指导，实践上多帮助。因此我们骨干教师必须坚持学习教育教学理论，不断地丰 富完善创新教育理论体系。
二要坚持开展教育教学研究。
教 师要成长，必须要开展教育教学研究，走进教研的天地，发现教学中的问题。在解决教学实际问题中成长，在不断缩短理论与实践的距离中发展，通过教研去发现教 育规律，去探索研究教育规律，按照教育规律开展教育教学活动，在教学中实践科学的理论，以教育教学研究去促进学校的学科发展，促进教师的专业成长，也促进 学生的健康成长。也只有通过教研，才能促进我们教师从骨干教师走向更高层次的教师队伍。开展教育教学研究，是我们教师专业化成长的途径，是我们走向更高层 次的一个阶梯。
三要坚持追求智慧。
作 为一名教师，不仅要有本学科、本专业扎实的学科知识，也要有教育教学的智慧和机智，才能够让课堂焕发异彩。知和智相通的，智是建立在一定量的知识之上，知 识不等于智慧，但是，没有知识也就一定没有智慧，只有真正掌握了大量的知识，才能达到智慧的要求。教师最重要的工作是课堂教学，直面鲜活的生命和求知的纯 真心灵，若没有智慧的灵光闪现，光有枯燥乏味的说教,那是对生命的不尊重。教育智慧是面对着生命的教育而言的，没有生命的教育永远产生不了智慧。当然我们 教师追求智慧，不只是要求把基本专业的教材学深学透，还要旁涉多门，一专多能，教语文的不能只满足于懂得诗词歌赋，教数学的也不能只懂得代数几何，教英语 的也不能只懂得ABCD，所有教师都要懂一些哲学、文学、美学、经济学、历史学、艺术和自然科学，要懂得这些学科的一些基本常识，也要懂一些时代最新发展 的前沿知识，这样才能够触类旁通，才能够达到知识的融汇，甚至贯通，我们这个班的课程设计中，缑院长率领的这个团队就充分考虑到我们这个方面的要求，包括 刚才说的这些知识。
四要坚持创新。
教 育的发展要靠创新，教师的发展也要创新，一名优秀的教师，应该是一个品格卓越、富有创新精神的教师。教育家与教书匠的最大区别，就在于教育家努力创新了， 所以他是教育家，教书匠就是照本宣科，按照惯例按照规范来教，所以他叫匠。教育家就在于他在我们教育教学中努力去创新，追求卓越，而不是去简单的重复。所 以我们教师仅仅具有了广阔的知识，深厚的修养还不够，这就需要创新。教师仅仅具有爱的情怀还不够，还要能够体现与学生良好的沟通交流，体现在学生健康心 理、健全人格的培养上。这也需要创新。我们说教育是一项幸福的事业，也可以说教育是一项创新的事业。因为教育不能停留在昨天，也不能停留在今天，我们教育 也在变化，这就是创新。一方面，课堂教学是我们教师创新的园地，以高超深厚的教学水平，驾驭课堂，创新教育 方法，取得良好的课堂教学成果，另一方面，班主任工作、校本课程开发和课外兴趣活动也是我们教师创新的广阔舞台。这是创新的两个方面。通过课堂，再通过广 阔舞台的创新，可以促进我们教育教学质量的提高，促进我们教育的发展，促进我们教师的专业化成长，促进我们教师向教学骨干和名师发展。
五要坚持树立堪为人师的道德情操。
教 育的目标、教育的目的就是以德树人。作为我们去实现这个目标的教师，从某种意义上讲，一个好的老师就是一所好的学校，我们的老师起着至关重要的作用。我们 是一所德育学校，中小学生天真单纯，具有较强的可塑性，这就要求我们老师不断提高思想素质，树立奉献精神，不断完善自己良好的个人形象，努力使自己成为学 生的榜样，将言传和身教紧紧的结合起来。教师高尚的品德影响学生，感染学生，塑造学生。前苏联有一个教育家，他就说过，“没有教师对学生直接的人格影响， 就不可能有真正的教育工作”。教师崇高的人格力量，是丰富的学识，是虔诚的为人，是幽默健康的心态，是深邃独特的思想见解，是善良、正直、真诚、宽容、富 有爱心的人格品质的集合。我们崇高的人格力量体现在哪里呢？体现在我们有丰富的学识，有虔诚的为人，有幽默健康的心态，有深邃独特的独特见解，有善良、正 直、真诚、宽容、富有爱心的人格品质。这就是我们教师崇高的人格力量。这个崇高的人格力量，对学生以教育、以影响。对于学生而言，它可以帮助学生形成积极 的精神动力，是任何教科书、任何道德箴言、任何制度都不能代替的。同时我们在坐的各位骨干教师自己，也要引导和辐射身边的教师继承我们中华民族的优良师 德，树立学为人师，行为世范的追求目标。严于律己，以德施教，以高尚的情怀，丰富的学识和人格力量，影响教育学生，塑造学生的思想道德品格、情感操守，意 志品质。使学生成长为具有健全人格、健康品格的合格劳动者，这是我们教师崇高的奋斗目标。
骨干老师是教师队伍的中坚力量，是实现基础教育课程改革的保障，希望各位老师通过培训提高自己，成长为优秀教师，为建设人力资源强市，做出更大的贡献！（根据录音整理，未经本人审阅）